Página 216 - APRENDIZAJE, CONOCIMIENTO

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Bioarte mexicano, puede figurarse en dos momentos, primero cuando se incorpora
la tecnología que fue innovadora pero que ha sido considerada ya como obsoleta
o disfuncional y se le da una nueva forma de uso y en un segundo momento
cuando ésta es parte constitutiva de la obra como tal y la obra es difundida o
consumida en salas, galerías y /o museos, no ya como un producto de la ciencia o
la tecnología, sino como productos de arte que hibridan estas materias y que
aspira además a la trasferencia sensible de conocimiento. La implementación del
arte es la aceptación de su público y el consumo de sus productos, es la punta de
lanza que más allá de concretar un proceso como tal, traza una trayectoria que se
diversifica y ramifica en todo el mundo. La ciencia, sus modelos y técnicas, el
Bioarte con su amplitud ética y estética, como resultado de un sector cultural ávido
y creativo y los recursos tecnológicos como material de creación, se prefiguran
como un campo fértil para la innovación.
Fuentes Bibliográficas
Argyris, Chris. (1999), “Sobre el aprendizaje organizacional”, Oxford, México.
Canclini García Nestor, (1990). “Culturas híbridas. Estrategias para entrar y salir
de la modernidad”, Grijalvo, México.
Harvey David, (1990). “La condición de la posmodernidad. Investigación sobre los
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Gombrich Ernest H. (1995). “Historia del arte”, Trad, Rafael Toriella, Diana, Hong
Kong.
Heidegger, Martin, (1994). “La pregunta por la técnica.”Ediciones el Serbal.