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colaborador en grupos interdisciplinarios, sólo de una manera más profesional y
eficiente.Con base en los resultados del programa anterior y su continuidad como
política pública, las interrogantes pudieran ser: ¿Cuáles son las nuevas estrategias
que se implementarán de manera que se cumplan los objetivos planteados en el
nuevo programa?, ¿Por qué el rol del profesor se mantiene igual si algunos
estudios revelan que un profesor que es un buen docente no siempre es un buen
investigador y viceversa? En este trabajo se tratarán de responder a estas
interrogantes, a través de una propuesta para la diversificación de la actividad de
los profesores basada en la teoría de la división del trabajo hecha por grandes
pensadores como Platón y Adam Smith.
PROMEP: Una Pequeña Mirada a Sus Cifras y Su Impacto en Las IES
La conceptualización de las autoridades educativas de nuestro país de que el
PROMEP funcionó como programa remedial, quizá tiene sus fundamentos en los
diversos estudios como el
Primer Análisis de su funcionamiento e impactos en el
fortalecimiento académico de las IES
publicado en 2006, en el que se concluye
que el programa si ha funcionado en su vertiente individual y colectiva. Para
ilustrar esto, se tomó como ejemplo las estadísticas de este estudio con respecto
al número de becas otorgadas para realizar estudios de posgrado por parte de los
Profesores de Tiemplo Completo (PTC’s) adscritos a una IES y el número de
ellos que lograron graduarse entre 1998 y 2005.