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importancia de preservar la identidad reconociendo la importancia de otras
culturas e idiomas.
Estas características curriculares sólo podrán ser atendidas si se cuenta
con el personal académico adecuado, entendiendo como tal; aquellos que como
parte de sus competencias cuenten con experiencia internacional, manejo de
tecnologías de información y comunicación así como las que se requieren para la
convivencia intercultural, dominio de idiomas extranjeros, actitud favorable para
trabajar en equipo con sus pares y estudiantes, deseo de involucrarse en
programas de intercambio y cooperación internacional en beneficio de la
institución, son algunas de las particularidades del profesorado que ayudarían a
lograr esta transformación.
No se puede obviar que la generación de estas condiciones nos conducen a
centrar la atención en las fuentes de financiamiento, la modalidad de
“Internacionalización en casa” pretende ser la solución, ya que incluye programas
y estrategias que resultan muy aplicables a las instituciones de educación superior
tradicionales, públicas y privadas (Knight ,2004). Aprovechar en el aula la
participación de estudiantes provenientes del extranjero, de aquéllos que han
regresado de estudiar del exterior, movilidad virtual de profesores y estudiantes,
integración de estudios de casos interculturales e internacionales en el proceso
enseñanza-aprendizaje, organización de eventos entre universidades
internacionales e interculturales, promover la convivencia con organizaciones
étnicas por medio de empleos e investigación aplicada, son algunas de las