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Introducción
Siendo las organizaciones como son: micro reproducciones complejas de
un sistema social más complejo, estudiarlas es atractivo y útil, pues permite
extrapolar los descubrimientos que allí se obtengan al exterior, a sistemas sociales
de mayor complejidad y magnitud. Más atractivo resulta estudiarlas cuando la
organización es mexicana y del Estado, pues –en comparación con países más
desarrollados– de organizaciones mexicanas todavía hay pocos estudios y una
empresa pública refleja en gran medida la realidad operativa e histórica de sus
gobiernos. Por ello es bien difícil elegir una organización gubernamental para
estudiarla como caso, pues temas como «burocracia», «poder», «corrupción» o
«nepotismo», por mencionar algunos de los más comunes, son la cotidianeidad
con que las organizaciones gubernamentales mexicanas parecen operar. No
obstante a lo seductor de estos temas, para definir una línea de investigación que
aporte su contribución a los Estudios Organizacionales he optado por un tópico
menos oneroso en cuanto a la complejidad para abordarlo, aunque no por ello
menos importante.
El fenómeno a tratar en esta línea de generación innovadora de
conocimientoinvolucra a la sociedad, a cómo ésta se construye en su realidad y a
ciertas prácticas lingüísticas, todo dentro de un micro entorno social que es la
organización escolar pública. La línea se titula "Organización y Literacidad",y la
teoría base de soporte a tal propósitose obtiene para el objetivo de reconocer las
competencias socio–discursivas que se producen en el salón de clases
universitario. El problema para lograrlo es que en un mundo “googleizado”, donde