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INTRODUCCIÓN
En la conmemoración de los primeros 20 años del Análisis Organizacional en
México, debe destacarse la relevancia del estudio de las organizaciones
educativas como una faceta importante, presente durante todos estos años. Las
universidades y otras formas institucionales orientadas a la educación, han sido
abordadas desde una perspectiva organizacional implicando así la integración de
diversos enfoques, desde aquellos eminentemente racionales orientados a la
eficiencia y eficacia de las instituciones públicas y privadas, hasta aquellosque
destacan la importancia del Ser Humano como eje central de todo esfuerzo
formativo, sin olvidar aspectos simbólicos, de poder o de legitimación de políticas
públicas. Esta complejidad de perspectivas ha estado presente durante el periodo
que hoy conmemoramos y se refleja en cada uno de los capítulosde la sección
que ahora se denomina “Educación y Transformación Social”.
Una de las primeras aportaciones de esta sección tanto para lectores especialistas
en análisis organizacional como aquellos que están incursionando por primera vez
en esta área, es identificar el grado de consolidación que comienzan a lograr los
marcos teóricos tradicionales de los Estudios Organizacionales en la
problematización de los retos que enfrentan muchas organizaciones educativas en
México y América Latina. El Nuevo Institucionalismo Sociológico, las Anarquías
Organizadas, la Ambigüedad, el Cambio Organizacional, la Responsabilidad
Social, el Isomorfismo, la perspectiva de Género, Innovación y Tecnologías de
Información, Desarrollo Humano, Estrategia, Aprendizaje Organizacional y otras