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La internacionalización con frecuencia se identifica con la globalización y se con-
funden ambos conceptos. La globalización es el contexto de las tendencias eco-
nómicas que forman parte de la realidad del siglo XXI y la internacionalización in-
cluye las políticas y prácticas llevadas a cabo por las instituciones académicas y
los individuos para hacer frente a los retos mundiales.
Sin embargo, sería fácil suponer que todo ha cambiado en los últimos diez años
en lo que respecta a la internacionalización de la enseñanza superior, y que este
cambio es principalmente un cambio de un modelo más cooperativo a un modelo
más competitivo. El contexto interno específico de una universidad, el tipo de uni-
versidad y el modo en el que las universidades están integradas nacionalmente
filtran y contextualizan las estrategias de internacionalización (Knigth, 2008).
Scott (2006) observa que la globalización y la internacionalización son fenómenos
complejos con muchas facetas y concluye que la diferencia entre estos dos con-
ceptos no es tan fácil, y la coincidencia es que se tiene que ver reflejado en el
conocimiento.
Las ventajas de la internacionalización que menciona J. Knight (2008) son: (a) ad-
quisición de nuevos conocimientos y lenguaje, (b) mejora en el plan de estudio con
contexto internacional, (c) ventajas comerciales y (d) otros.
Por lo anterior, es importante incluir la internacionalización en los objetivos princi-
pales de la universidad, y como una de las herramientas para lograr un objetivo
más amplio y así
reestructurar y modernizar los sistemas y servicios de la educa-
ción superior. La internacionalización puede contribuir en los esfuerzos para res-
ponder a los desafíos y necesidades relacionados con la globalización.