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“Este cambio de paradigma implica nuevos retos para la
universidad. Pasar de la integración a la apropiación de las tic
depende, precisamente, de la integración interrelacionada entre
el aprendizaje escolar y las tic, desde tres tipos de habilidades:
cognitivas, curriculares y digitales (Sunkel, Trucco y Espejo,
2013). En este sentido, los contextos universitarios deben
asegurar su promoción permanente, lo que implica sistematizar
su análisis en el ámbito de las interacciones. Para ello es
necesario la integración de las tic en el plan de estudios, el
desarrollo profesional docente y el aprendizaje de los alumnos.”
Bibliografía
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