Versión de HTML Básico
Introducción
El Aprendizaje, la Innovación y el Conocimiento han sido estudiados desde
diversas perspectivas y paradigmas, su crecimiento ha sido importante en los
últimos años, debido entre otros factores al desarrollo cada vez más acelerado de
nuevas tecnologías, al crecimiento del número de personas dedicadas al ámbito
tecnocientífico, a la expansión de la sociedad del conocimiento y al interés
creciente de las ciencias sociales por estudiar las consecuencias de los cabios
inscritos por este nuevo desarrollo, entre otros factores.
El presente apartado recoge la heterogeneidad de visiones y perspectivas que
coinciden en reconocer a la innovación, el conocimiento, la tecnología y el
aprendizaje como ámbitos relevantes para la comprensión del fenómeno
organizacional. Si bien, la diversidad de posiciones es amplia, aún se observan
paradigmas dominantes tanto en la forma de abordar y explicar la temática como
en la manera de comprender la naturaleza del fenómeno y su referente
organizacional. Esta situación solamente es negativa en la medida que otras
perspectivas no sean reconocidas por parte de los investigadores como
relevantes, pero adquiere sentido cuando a la perspectiva dominante se adicionan
formas distintas o incluso opuestas de abordaje.
De manera similar como Orlikowski (1992) identifica tres corrientes de
investigación referentes al estudio de la tecnología en las organizaciones con base
en el tipo de definiciones que tienen sobre el rol que ésta juega ya sea como
imperativo tecnológico, elección estratégica o como detonante de cambio
estructural, los trabajos que se presentan a continuación presentan más o menos
tres formas de entender el rol del aprendizaje, la innovación y el conocimiento.