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través de la televisión. En la televisión vemos todo lo que es la kinesis, o sea el
movimiento, es contada a través de imágenes.
UDO2: “Generalmente tienen una cultura de la imagen sobre todo relacionada con
la televisión. El lenguaje cinematográfico que de alguna manera se ha trasladado
a la televisión los ha nutrido de este conocimiento, así sea inocente el
conocimiento que tienen, serán esos los conocimientos, así, muy superficiales,
sobre el lenguaje cinematográfico”.
Así se va delineando una realidad que difiere de tres universidades (U de O, SS e
ISIC) respecto del ITESM, éste alberga un tipo de alumno con mayores
posibilidades de acceso a una cultura cinematográfica más amplia (aunque hay
casos donde prevalece el desinterés) y algunos de ellos han tomado cursos de
cine en la Ciudad de México. Sin embargo, las declaraciones de los maestros
indican un conocimiento limitado y una inclinación por lo técnico en sus alumnos,
tal como se plantea en el supuesto de investigación. UDO3 menciona el guionismo
como parte importante de una realización fílmica, actividad que al alumno no le
llama la atención. He ahí la dificultad de enseñar cine en las universidades.
Conclusiones (Qué hacer en lo futuro)
La responsabilidad como profesoresde cine ratificael lugar que ocupa la
cinematografíaentre las bellas artes. La documentación para ese fin es necesaria,
y por documentación se entiende estudiar principalmente la historia y evolución del
lenguaje cinematográfico, además deprocurar una preparación técnica.