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sistema educativo en relación con el fracaso escolar y se finaliza planteando una
serie de preguntas y objetivos que guiarán el proceso de investigación planeado.
En segundo lugar, se presenta una revisión de la literatura en la cual se hace una
descripción de la teoría de las RS propuesta por Moscovici y desarrollada por
múltiples investigadores. Dentro del marco teórico se da cuenta de la evolución del
concepto de representación colectiva. Además se describen los procesos de
objetivación y anclaje, necesarios para la formación de la representación, así
como las dimensiones estructurales, denominadas como actitud, información y
campo de representación. Además se analizan algunas investigaciones
relacionadas con las RS sobre el fracaso escolar.
Para finalizar, se encuentra la sección de marco metodológico, en el que se
declara el enfoque metodológico que se pretende utilizar, el procedimiento, sujetos
y escenarios en los que se desarrollará la investigación, así como las diferentes
técnicas utilizadas para dilucidas las RS construidas en torno al fracaso escolar.
El fracaso escolar, causas y consecuencias.
La agenda política en materia educativa de los organismos internacionales y los
Estados tiene como uno de los objetivos centrales la reducción del fracaso
escolar, sin embargo, se enfrentan a diversos problemas, uno de ellos es su
definición. La perspectiva tradicional de este problema educativo y social se
posiciona en el entorno escolar, pues como lo menciona Cuevas (2004) ha sido
concebido explícita o implícitamente en el discurso educativo o en la práctica