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instrumento para orientar las percepciones y los juicos en una realidad construida
de forma social.
Las tres dimensiones de la RS ofrecen una idea de su contenido y de su sentido.
Es importante comentar que para Moscovici la comprensión de una de las
dimensiones se tiene que tomar en cuenta a las otras dos, y sirve para realizar un
análisis comparativo de las representaciones de cada grupo social en el que se
indaga un objeto social.
Las Representaciones Sociales y el campo educativo.
En los últimos años la teoría de las RS se ha utilizado en diferentes campos de
investigación, el uso de esta propuesta metodológica proveniente de la psicología
social crítica francesa se ha incrementado significativamente en la investigación
educativa. Estas investigaciones muestran las representaciones que construyen
los agentes educativos, como los estudiantes, docentes, directivos o padres de
familia de diferentes temas relacionados con el fenómeno educativo. De acuerdo
con López (2008) una aportación que se deriva de esta clase de investigación es
la reflexión crítica, fundada y sistemática sobre los procesos de formación,
actualización y prácticas educativas, desde una visión inter y transdisciplinaria,
que busca superar el conocimiento unidisciplinario en la enseñanza. Ante esto, el
campo educativo se presenta como un espacio para el estudio de las relaciones
entre los diferentes actores involucrados, donde se pueden observar las RS
construidas por los usuarios del sistema escolar.