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En este sentido, se realizó una revisión de literatura producida en los últimos años
sobre la relación entre las RS y el contexto educativo por medios impresos y
electrónicos. Se encontró una importante producción científica como lo anticipaban
Piña & Cuevas (2004) en diferentes países, principalmente en España, México,
Argentina y Colombia. Además, para indagar las RS de los diferentes objetos de
investigación educativa se han empleado metodologías de corte cuantitativo así
como cualitativo, aunque es importante señalar que actualmente los estudios
denominados plurimetodológicos se presentan con frecuencia.
Algunos de los temas relacionados a la educación que se están investigando son:
a)
saberes docentes y docencia en nivel medio y superior
, como las RS sobre
docencia en profesores de ciencias (Mazzitelli, et al, 2009 y 2011), RS sobre el
trabajo docente (Arbesú y Piña, 2009; Hernández, 2007), pensamiento social
sobre profesores universitarios y normalistas (López, 2012), RS de saberes
docentes del profesor universitario (Mancilla y García, 2011); b)
fracaso escolar
(Cedrés, 2011, Marchesi y Lucena 2003, Butti, 1999); c)
problemas escolares
como la deserción (Lozano, 2007 y Guerrero 2008); d
) inclusión en la educación
básica (Garnique, 2012); e)
procesos de formación
, como desarrollo y formación
docente (Méndez y Barraza, 2012), Autoimagen profesional (López, 2006),
formación de profesores de educación media superior (López, 1996), enseñanza
de ciencias de futuros docentes (Mizzitelli, et al, 2011 y 2012, representaciones de
la escuela (Sapiains y Zulelta, 2001) entre otras.
En relación con la RS del fracaso escolar, se localizaron estudios en el contexto
internacional, a continuación se da cuenta de los resultados obtenidos en tres