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investigaciones. En España, Marchesi& Lucena (2003) realizaron un estudio
titulado
La representación social del fracaso escolar
, que tuvo como propósito
conocer las RS formadas por alumnos, padres de familia y docentes sobre el
fracaso escolar. Para realizar esta investigación se aplicaron cuestionarios a
manera de escala que permitieran establecer semejanzas y diferencias entre las
representaciones de los grupos sociales mencionados.
Los resultados obtenidos muestran que los alumnos atribuyen el fracaso escolar a
causas internas como la falta de esfuerzo, son menos críticos que los padres y
profesores con el trato social a los alumnos con problemas de aprendizaje,
admiten la función selectiva del sistema escolar, finalmente, reconocen las
dificultades laborales futuras de los alumnos con bajo rendimiento escolar. Sin
embargo, algunos estudiantes atribuyen mayor responsabilidad a los profesores y
a los contenidos de enseñanza.
En el colectivo de los padres le atribuye con mayor intensidad el fracaso escolar a
causas externas, principalmente al sistema educativo, son críticos con la sociedad
a la que tachan de injusta con los alumnos que fracasan, consideran que los
profesores valoran poco a los alumnos con problemas de aprendizaje.
En el colectivo de los profesores atribuyen el fracaso escolar a causas externas,
principalmente al poco esfuerzo de los alumnos y a la falta de colaboración de los
padres, consideran que tienen una actitud positiva hacia los alumnos con
problemas de aprendizaje, no generalizan las implicaciones de los problemas de
aprendizaje. Sin embargo, algunos profesores atribuyen el fracaso escolar a
causas internas, como el estilo de enseñanza y los contenidos.