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niveles educativos. Dependencias gubernamentales como la Secretaría de
Educación Pública, Subsecretaria de Educación Media Superior, Instituto Nacional
para la Evaluación Educativa y otros organismos realizan estudios de tipo
cuantitativo relacionados con los indicadores propuestos por la OCDE.
Estas estadísticas ponen en evidencia las dificultades que tiene el sistema
educativo para garantizar el desarrollo de trayectorias escolares exitosas de los
alumnos. Problemas como el índice de reprobación o retraso escolar, repitencia,
bajo rendimiento académico, sobre edad estudiantil, deserción y otros indicadores
constituyen sólo una parte importante del problema. Sin embargo, dejan de lado
el componente subjetivo que interviene en la construcción de sentido y significado
que los actores educativos y sociales atribuyen al fracaso escolar.
Conocer y comprender las RS de los estudiantes de la educación superior genera
nuevas líneas de acción que contribuyan a la reorientación de la política educativa
para disminuir los índices de fracaso que enfrentan los jóvenes mexicanos
escolarizados y que tiene un impacto significativo para la sociedad. Esto debido a
que en el futuro la Educación Media Superior y Superior constituyen los niveles
educativos que experimentarán mayor crecimiento en los próximos años, como
resultado de la expansión de la educación básica.
Bibliografía
Abric, J. C. (2011).
Prácticas sociales y representaciones.
México: Coyoacán.