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noche. Requerimos de una educación que nos reconozca como seres materiales,
pero que sobre esa base promueva y garantice nuestro desarrollo espiritual y
trascendente; requerimos de una educación que nos permita pasar de la prosa
de la cotidianidad a la poesía de las aspiraciones y los deseos, soñados y
materializados; una educación que nos aleje de la conformidad y nos movilice
hacia la exploración y la lucha por la innovación bajo las coordenadas de lo
humano. Una educación que nos proyecte al futuro, recuperando nuestra historia,
pero garantizando que el desarrolle se concretice en nuestra existencia cotidiana y
que no quede solo como una ilusión que se otea en la distancia pero que al final
no llega.
En el empeño de alcanzar este tipo de la educación, la pedagogía no es la vía
que lo garantizará; pero sin duda es la llave maestra que abre la puerta hacia el
camino que haga posible su logro; porque la teoría, en este caso pedagógica, más
allá de constituirse en lenguajes barrocos sobre lo educativo; contiene nuestras
propias comprensiones sobre lo educativo y en consecuencia nuestras
posibilidades para su transformación y desarrollo en función de el mayor de los
sueños y las aspiraciones: la personalización del individuo y la humanización de
la sociedad.