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tarea.
Percepción de la
utilidad de la tarea
para las metas futuras.
Valor intrínseco o
interés intrínseco de la
tarea.
Fuente: Pintrich y De Groot (1990).
Motivational and Self-Regulated Learning
Componenets of Classroom Academic Peformance.
Journal of Educational
Psychology. 1 (82). pag. 33-40.
Motivación intrínseca
Ryan y Deci (2002) explican la motivación intrínseca como aquellas cuya
motivación está basada en la satisfacción inherente a la actividad en sí misma,
más que en contingencias o refuerzos que puedan ser operacionalmente
separables de ella. Aquí son tres condicionantes personales que propician la
motivación intrínseca y las formas más autorreguladas de motivación extrínseca:
el sentimiento de autonomía, la percepción de competencia, y la necesidad de
apoyo emocional y de relaciones interpersonales.
Motivación extrínseca
La motivación extrínseca es la situación en la que la razón para la actuación es
alguna consecuencia separable de ella, ya sea dispensada por otros a
autoadministrada (Ryan y Deci, 2002). Proponen cuatro modalidades: regulación
externa, cuando la conducta se realiza para satisfacer una demanda exterior;