Versión de HTML Básico
características de los profesores con alta y baja autoeficacia. Los primeros
emplean más tiempo en la clase para el desarrollo de actividades académicas,
utilizan métodos instructivos más complejos, proporcionan gran ayuda y
orientación para que los alumnos que encuentran dificultades puedan llegar a
alcanzar las metas de aprendizaje y alaban los logros académicos de los alumnos.
Por el contrario, los profesores con baja autoeficacia dedican más tiempo de clase
a tareas no académicas, retiran el apoyo a los alumnos cuando no alcanzan
relativamente pronto los resultados previstos y critican los errores que estos
cometen.
Metodología
El presente trabajo es una investigación no experimental, de tipo cuantitativa y con
un alcance descriptivo. Se seguirán las instrucciones que proporciona la
investigación de Alonso (1991) para la interpretación de los resultados.
El universo será la Universidad Politécnica de Pénjamo, ubicada en la ciudad de
Pénjamo, Guanajuato, México. La población con la que se trabajará es la
Licenciatura en Administración y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas, y la
Ingeniería en Software; junto con una muestra de:
Lic. en Administración y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas