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actores universitarios (administrativos, docentes, investigadores y alumnado), a
través de proyectos que vinculen al alumno con la realidad y que lleve a la acción
lo que aprende en las aulas, que le permita entender para qué aprende, donde las
investigaciones nos vinculen con los alumnos y respondan a necesidades sociales
específicas, donde el investigador se permita interactuar con la realidad que
estudia y, a su vez, promueva la participación de actores ajenos a los espacios
universitarios.
En este sentido, la universidad debe comenzar por conjugar nuevas estrategias
pedagógicas, tales como: conformación de comunidades de aprendizaje,
aprendizaje basado en problemas y proyectos sociales, promover la inter, multi y
trans-disciplinariedad, revisar continuamente la estructura curricular respecto a los
problemas de la agenda de desarrollo local y global, desarrollar actividades
pedagógicas de investigación, acción e investigación aplicada en relación con
actores no universitarios, desarrollo de comunidades de aprendizaje, conformación
de equipos multidisciplinarios de investigación, desarrollar líneas de investigación
con pertinencia social, promover la Responsabilidad Social desde sus áreas
administrativas y de dirección, no solamente desde sus áreas sustantivas.
Es interesante tratar de dar respuestas a varias interrogantes que la sociedad se
hace en referente a las universidades: ¿Qué se hace en la universidad? ¿Qué
conocimientos se transmiten? ¿Cuánto tiempo tarda un estudiante y aplicar sus
conocimientos? ¿Qué tipo de conocimientos enseñan? ¿Cómo los aplicarían?
¿Qué hace falta de enseñar en las universidades? ¿Cómo se logra un estudiante
crítico, reflexivo, con valores entre otros? ¿Tienen los estudiantes los