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Desarrollo
Evolución de los Posgrados
En virtud de que la formación formal para hacer ciencia no existía, la iniciación en
el quehacer científico se hacía a través de estancias en las que el aspirante se
desempeñaba como aprendiz, para fines del siglo XIX las ciencias naturales en
Europa ya eran disciplinas formales universitarias. Alemania fue el primer país que
advirtió la importancia del doctorado para desarrollar la habilidad científica original.
De esta manera, muchas universidades comenzaron a competir por ocupar un
lugar destacado, donde cada profesor tenía a su cargo un seminario, hoy llamado
grupo de investigación. Este estaba constituido por un grupo de ayudantes en el
proceso de preparación de su tesis, con el fin de obtener un doctorado. El sistema
fue copiado por Estados Unidos y, después, por otros países europeos (Licea y
Arenas 2000).
Los posgrados en América Latina no son un fenómeno reciente, pero en las
últimas décadas se incrementa notoriamente la oferta en sintonía con las
transformaciones que ocurren a nivel mundial en la educación superior (Dávila,
2012)
La educación superior en México es relativamente reciente ya que la mayoría de
las universidades del país son jóvenes, hasta 1930 sólo se habían establecido la
Nacional de México, la Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, la de Yucatán, la
de San Luis Potosí y la de Guadalajara; hasta 1948 había surgido además las de
Nuevo León, Puebla, Guanajuato, Colima, Sonora y Veracruz; en la década de los