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administradores que se dediquen a investigar y proponer en administración y otros
a ejercer en la intervención organizacional propiamente dicha (tareas que por
supuesto puede hacer también un mismo individuo en un momento particular o en
diferentes espacios de su vida como profesional), claro está, todos conserven una
interacción constante y sinérgica, pues todos aportan visiones complementarias,
distintas y necesarias del fenómeno organizacional (Sanabria, 2007: p. 229).
II.Modelo educativo
El eje principal del modelo educativo de la Universidad de Colimaes la formación
por competencias, específicamente lograr que los estudiantes desarrollen tanto las
competencias genéricas como las específicas definidas como “
los atributos que
deben adquirir los futuros graduados durante la estancia en la universidad,
vinculadas con una disciplina y profesión; son las que confieren identidad y
consistencia a un programa específico
” (Monroy, 2010).
En este mismo contexto se elaboró el Plan Institucional de Desarrollo 2014-2017
para la Institución referida, en el cual queda expuesto el Modelo Educativo, que
incluye en el apartado de “los componentes” las mejoras: “ […] para el nivel
superior que incluye licenciatura y posgrado; especialidad, maestria y doctorado.
Lo anterior en sus modalidades educativas escolarizado, no escolarizado y mixto.
Es decir se institucionaliza la mejora y vanguardia educativa que integra el modelo
educativo lo cual se traduce en su obligatoriedad.