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programáticos de los módulos o asignaturas de los componentes disciplinares, a la
vez que se compartan las experiencias docentes y se formulen las estrategias
para la mejora educativa y transformadora que corresponde.
Se considera degran importancia las acciones de sensibilización para el
convencimiento de los actores en la dinámica universitaria, siendo indispensable
contar con elementos institucionales que reconozcan el quehacer docente y que
impulsen un cambio en el estudiante generando la conciencia de ser partícipes de
su formación profesional, acorde con las necesidades dela sociedad actual.
Como lo señalaSchugurensky (1998) “la nueva economía es global: los procesos
de producción, los mercados, el capital, la administración, las telecomunicaciones
y la tecnología sobrepasan las fronteras nacionales. Aunque los estados
nacionales son todavía centros importantes de poder, las economías locales están
ahora más integradas al tiempo real de la economía global y son cada vez más
dependientes de ella” es decir la necesidad de unificacióndemanda de sociedades
como la nuestra, una mayor conciencia de generar profesionales competentes que
sean protagonistas del cambio y no simples espectadores.
En este contexto es imperante que las universidades,asuman el compromiso y la
urgencia de formar estudiantesque desempeñen un papel protagónico en el
ámbito de los negocios, la toma de decisiones asertivas y el cambio social y
organizacional; obviedad necesaria en el inminente despertar a esta urgencia es la
figura del docente universitario, el cual en la dupla inseparable docente- estudiante
reclama un reconocimiento que lo fortalezca a través de un marco que lo sustente
y dignifique.