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2) Acoplamientos más ajustados. Mayor demanda por la responsabilidad ha
llevado a un cambio hacia políticas y prácticas organizacionales en las que se
refleje un mayor control.
3) Papel más importante de las instituciones educativas en la sociedad. En una
economía que depende del conocimiento las escuelas toman un papel central en
el que la sociedad en general está al pendiente de cada uno de sus movimientos.
En un proceso de institucionalización de acuerdo al modelo de Tolbert y Zucker
(1999) se aprecian tres fases: a)
habitualización
, que involucra la generación de
nuevas estructuras en respuesta a problemas específicos y la formalización en
políticas y procedimientos; b)
objetificación
, para conseguir acuerdos entre los
tomadores de decisiones vinculadas al valor de la estructura y la creciente
adopción de los mismos por otras organizaciones; c)
sedimentación
, continuidad
en el uso de la estructura y su subsistencia a través de varias generaciones de los
miembros de la organización. Estas fases son precedidas por un entorno que
podría catalogarse como de innovación que se caracteriza por el cambio
tecnológico, la aparición de nuevas legislaciones en el sector y la nueva
organización de las fuerzas del mercado. Véase el siguiente esquema: