empresarial, familias, organizaciones de la sociedad civil e instancias
gubernamentales que son importantes, donde las relaciones no son
exclusivamente mercantiles, sino políticas y simbólicas al tratar de construir una
imagen prestigiosa que las legitime.
Las herramientas conceptuales delimitadasson útiles para dar comienzo a un
bosquejo de investigación en el que se incluyanotros tópicos y se profundice en
los ya descritos.La proposición establecida tiene sus limitaciones ya que no
pretende ser exhaustiva, sino orientar al lector en los supuestos teóricos básicos
para el abordaje de organizaciones de educación superior privadas.
Bibliografía
Aboites, Hugo (2003). “Actores y políticas en la educación superior mexicana: las
contradicciones del pacto de modernización empresarial”,
Las
universidades en América Latina: ¿reformadas o alteradas? La cosmética
del poder financiero
, Marcela Mollis (comp.), Buenos Aires, CLACSO, pp.
59-86.
Aboites, Hugo, (2009). “Derecho a la educación y libre comercio: las múltiples
caras de una confrontación”,
Políticas de privatización, espacio público y
educación en América Latina,
Pablo Gentili, Gaudencio Frigotto, Roberto
Leher, Florencia Stubrin, compiladores. CLACSO. Argentina, pp. 67-82.
Álvarez Mendiola, Germán (2011). “El fin de la bonanza: la educación superior
privada en México en la primera década del siglo XXI”,
Reencuentro
Análisis de problemas universitarios,
no. 60. UAM Xochimilco México, pp.
10-29.