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En este Eje se muestra la necesidad de apuntalar el trabajo de los académicos y
estudiantes a través de la mejora de los recursos materiales indispensables para
el trabajo docente y de investigación, a manera de construir un mejor soporte para
el desarrollo de las funciones de la universidad.
Grosso modo esta es la estructura del PIDI 2014-2018, podemos apreciar algunas
diferencias significativas con el PIMP 2007-2012 de la rectora Sylvia Ortega,
sobre todo a partir de que éste último promueve el cierre de las licenciaturas para
dar paso a la formación de un
Centro Universitario altamente especializado
(Universidad Pedagógica Nacional, 2007, pág. 5) que se dedique, sobre todo y
fundamentalmente, a la oferta de programas de posgrado y educación continua
(Juncos Quiané, Jardón Hernández, & Badillo Islas, 2013, pág. 13), mientras que
el PIDI 2014-2015 se considera fortalecer los programas que sean pertinentes
(continuidad) y por supuesto crear nuevos programas (cambio) que contribuyan a
fortalecer la presencia y posicionar así a la universidad como una institución de
excelencia académica, tal como lo refiere el objetivo del PIDI.
Cabe destacar que las propuestas tanto de la Dra. Silvia Ortega como las del Dr.
Cedillo Ávila deben ser seriamente revisadas por el efecto que estas puedan
generar en todas las Unidades Académicas de la UPN, sobre todo a la luz de las
características específicas de cada entidad de la República. En este trabajo
centramos nuestra atención en la entidad morelense y, en particular, el efecto que
estos procesos de planeación institucional puede tener en cada una de las
regiones en que esta entidad se ve estructurada.