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nosotros estaremos refiriéndonos es el de literacidad, que proviene del inglés en
donde se usa universalmente el término literacy y que de acuerdo con la
UNESCO, “es un instrumento de empoderamiento para mejorar la salud, los
ingresos de uno, y nuestra relación con el mundo”.
Consideramos que un buen punto de partida para comprender el concepto,
es la representación del lenguaje y el proceso de alfabetización (CARLINO, 2005;
FERREIRO, 1997; GARTON y PRATT, 1989). Ahora bien, la representación del
lenguaje va más allá de lo entendido por John LOCKE (1959), quien se refiere a
las palabras del lenguaje como “marcas para las ideas que están en la mente
(individual) por lo cual deben ser conocidas por los demás y los pensamientos de
la mente del hombre (sic) deben transmitirse de uno a otro” (p. 106). Esta
descripción no observa el pensamiento colectivo, refiriéndose a una característica
somera del lenguaje escrito, aunque ciertamente tiene rasgos de objetividad. “La
escritura puede ser considerada como una representación del lenguaje o como un
código de transcripción gráfico de las unidades sonoras” (FERREIRO, 1997:13),
apenas una parte de las capacidades requeridas para comunicarse de una forma
eficaz.
La literacidad (alfabetización) va más allá, decíamos, ya que ésta “es el
punto de partida de la educación. Sin ella la escolarización no puede progresar”
(GIDDENS, 2009:914) porque la alfabetización “abarca todos los conocimientos y
actitudes necesarios para el uso eficaz en una comunidad de los géneros escritos”
(CASSANY, 2005:1). La alfabetización abarca todo lo referente “al uso de la
escritura, desde las características del código alfabético y la estructura de los