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concierne a resultados de aquello que deben lograr los estudiantes o bien
respecto a las metodologías que han de emplearse para alcanzar los objetivos
deseados.
En este sentido, las tareas y procedimientos propuestos por la reforma han
puesto en tensión la relación entre reglas, división del trabajo e instrumentos con
que ha de conducirse la organización escolar. En la siguiente figura se plantea el
contexto producido en base a esta situación:
Figura 4: La organización escolar en México (Nivel Medio Superior) en base a un contexto
de reforma educativa
El esquema representa el estado de necesidad desde el cual proyectar un
proceso basado en el ciclo y metodología expansiva con el objeto de desarrollar el
sistema de actividad. En base a ello es factible contribuir al fortalecimiento y
consolidación de transformacionesorganizativas en curso.
Una reforma es una propuesta de cambio relativamente contrapuesta a los
procedimientos y prácticas dominantes. Señala directa o indirectamente un
desafío de carácter colectivo que rebasa los esfuerzos de cualquier acción