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adopta una trayectoria lineal sino que encarna un recorrido connotado por
“desviaciones, retornos, descarrilamientos que resaltan un proceso ininterrumpido,
imprevisible, ciclíco y sin punto final” (Rossi, 2011: 220).
Este modelo implica poner en práctica ejercicios colectivos que
habitualmente no se llevan a cabo en la cotidianidad. De allí su carácter innovador
pero al mismo tiempo dificultoso, como es el caso del análisis y discusión de
situaciones problemáticas. La propuesta de construcción “desde abajo” (Sannino,
2008) apela a un proceso que, aunque invoca la perdurabilidad de la
transformación desde una perspectiva constructivista, conlleva confrontar
dificultades congénitas a los rasgos, igualmente socioculturales, de las prácticas
laborales sedimentadas.
El planteamiento aquí expuesto, por otra parte, pone en tela de juicio el
modelo predominante del liderazgo en la organización. En éste se preserva una
relación unidireccional entre líder y grupo (Spillane, 2005). Si bien la metodología
del laboratorio se muestra a favor de la distribución del liderazgo y el poder en
detrimento del modelo convencional y del ordenamiento institucional jerárquico
(Spillane, Halverson y Diamond, 2004), se trata de factores que, inscritos en la
inercia de la cultura organizativa ya establecida, se caracterizan por rigidez y
flexibilidad incipiente.
Dado que la innovación participativa expresa un aumento en la circulación
de prácticas, intercambio e interconexión de sentidos y significados existen
diversas tensiones al respecto. Por ejemplo, las que atañen al incremento del
sentido de comunidad profesional o a los bloqueos epistemológicos. Asimismo,