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Investigación pueden formarse ciudadanos comprometidos y profesionales
competentes (Escobar, 2013).
Se concluye que “Producir conocimiento, se ha convertido, en parte de la razón de
ser de la existencia de las universidades y la investigación es el medio para
realizarlo. Investigar ya no es función exclusiva de los laboratorios o grupos de
investigación. Investigar ahora es recuperar la capacidad de cuestionamiento,
crítica y construcción de conocimiento en el aula de clase, la biblioteca, el
seminario, el trabajo, el grupo y para la relación con la sociedad y sus realidades”
(Escobar, 2013).
Metodología
Diseño de la investigación
El diseño del estudio es no experimental, descriptivo y transeccional (Hernández,
Fernández y Batipsta, 2010), con un enfoque cuantitativo.
Población y muestra
La población de estudio se encuentra integrada por los estudiantes de las 11
divisiones académicas de la universidad que participaron en el Programa de
Verano de la Investigación Científica en el 2013. Para la primera etapa
(cuantitativa), se empleó un muestreo estratificado, tomando como estrato cada
una de las 11 divisiones académicas.
El número de muestra de cada estrato se determinó de forma proporcional con un
error de estimación del 5% y una confiabilidad el 95% (Scheaffer, Mendenhall y
Ott, 1981). En la tabla 2 se puede observar la distribución de la muestra.