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en el mundo globalizado; se ha convertido en un factor esencial para el desarrollo
de las sociedades en sus diferentes dimensiones, sociales, económicas y
personales. Con el advenimiento de la sociedad del conocimiento y la innovación
tecnológica orientada al arte, es posible concebir el movimiento y difusión de una
tecnología o producto desde un contexto diferente. El conocimiento es siempre un
juicio que hace un determinado observador al examinar determinados
comportamientos, es decir, el conocimiento surge como una manera de juzgar o
calificar el comportamiento observado. Por lo tanto, cada vez que observamos
comportamientos eficaces existe conocimiento. De ese modo, el conocimiento es
un proceso permanente de ampliación de posibilidades y de coordinación de
acciones.
Una perspectiva para ser comprendido es desde “La ciencia de la
acción” de Argyris (1999), una consecuencia de esta perspectiva consiste en que
las acciones humanas no pueden observarse de la misma manera como se
observan los objetos naturales; por el contrario, ellas deben comprenderse e
interpretarse atendiendo a los motivos, intereses o propósitos que los actores
asignan a sus actos en un tiempo y en un espacio determinados.
Estos planteamientos mantienen cierta cercanía con lo planteado en el modelo de
creación de conocimiento de Nonaka y Takeuchi (1999), que incluye todo el
saber hacer
no explicitado en los textos. El modelo incluye dos dimensiones: La
primera es
la
dimensión epistemológica
, la cual diferencia dos tipos de
conocimiento: el conocimiento explícito y el conocimiento tácito. El conocimiento
explícito es el conocimiento estructurado que está expresado de manera formal y
sistemática, el cual puede ser comunicado fácilmente y codificarse y se transmite