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misma cosa, quizá cuarenta, cincuenta o cien maneras de hacer cada acción en
cada oficio y, por la misma razón, hay una gran variedad en los instrumentos
empleados para cada clase de trabajo”. (p. 31)
El bloqueo de la acción comunicativa
Ésta teoría toma sentido, al centrarse en la idea de que la comunicación interna
entre los actores de la organización debe estar limitada y, con ello congelar la
reflexión acerca de los que se vive dentro de un espacio de trabajo.
El acto de compartir tiene un profundo sentido en la humanidad, y esta se produce
a través de la comunicación; es decir, es un proceso para deferir lo que se
aprende y lo que se conoce día a día. En otras palabras, la transmisión tanto de
experiencias, como de las enseñanzas integradas en cada persona. (Chanlat,
1984. p: 2) plantea que: “Las relaciones que los seres humanos mantienen unos
con otros motivan a generar fenómenos diferentes, de los previstos por las
estructuras”.
“El ingenio y la experiencia de cada generación (o hasta de cada década) han
comunicado, sin duda alguna, mejores sistemas a la generación siguiente. Puede
decirse que esta masa de conocimientos tradicionales o empíricos constituye el
activo o posesión principal de cada trabajador”. (Taylor, 1961: 37)