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Dado que el aprendizaje organizacional, es considerado como un constructo social
donde se interconectan y confrontan múltiples elementos organizacionales, el
estudio es bisemántico, por lo tanto el terreno resulta ser paradójico.
El doble significado que tiene el aprendizaje organizacional
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más allá de las
situaciones contradictorias, son factores que resultan auténticos, reales y
contingentes. Es decir, que el terreno es considerado paradójico porque los actos
reales de la organización se expresan con mayor repercusión en la vida
organizacional, que lo establecido por la idea formal de la cultura corporativa.
De manera, que las organizaciones intrínsecamente tienen tipos
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de formas, cuyas
dimensiones resultan simbólicas para la vida social de las mismas.
Las dimensiones de las organizaciones son espacios donde se expresan actos
humanos en los niveles: individuo, grupo, organización y soci
ad. Estas cuatro
categorías orientan al pensamiento analítico hacia el simbolismo
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organizacional.
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El aprendizaje organizacional se ve influido por factores culturales que propician
los procesos del conocimiento. (Montaño et al., 2002: p. 63)
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Cárdenas propone observar los tipos de organización formal y funcional. “La
Organización formal
: es la determinación de los estándares de interrelación entre
los órganos o cargos, definidos por las normas,
directrices y reglamentos de la
organización para lograr los objetivos.
Organización funcional
: es el tipo de
estructura organizacional, que aplica el principio funcional de la especialización de
funciones de cada tarea. (Cardenas, 2009: pp. 5-8)
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Su definición se conoce como el sistema de símbolos con los cuales se
representa un concepto, una creencia o un acontecimiento. Este sistema funciona
con base en la asociación de ideas que promueven los símbolos.
La doble semántica del aprendizaje organizacional