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cialmente controlado por los atributos de contenido, relevancia y competencia; pe-
ro es también muy sensible a atributos de tiempo, la combinación particular de los
botes de basura vigentes y la carga total en el sistema.
Neoinstitucionalismo, desde la perspectiva de Powell y DiMaggio
Para ubicar la internacionalización de las instituciones educativas en el neoinstitu-
cionalismo, los autores Powell y DiMaggio (1999) mencionan que en un principio el
nuevo institucionalismo era comprender por qué
los actores demandaban cosas
distintas en países diversos; por qué
los intereses de clase se manifestaban de
manera diferente a través de las naciones.
En la actualidad, la universidad para Powell y DiMaggio (1999) es tratada como
una institución y para ello, la teoría positiva de las instituciones se ocupa de la to-
ma de decisiones políticas, especialmente, de los modos en que las estructuras
políticas o instituciones modelan tales decisiones. Al igual en la universidad donde
hay esquemas rutinarios y de muchos años que se hicieron ley y es por ello como
señalan Powell y DiMaggio que el nuevo institucionalismo conlleva un rechazo a
los modelos de “actores racionales”; un interés en las instituciones como variables
independientes; una vuelta hacia las explicaciones cognitivas y culturales; y un
interés en las propiedades de las unidades de análisis supra-individuales, las que
no pueden ser reducidas a agregaciones o consecuencias directas de los motivos
o atributos individuales.