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Los criterios, los juicios y los raciocinios son representantes de la razón, lo que da
validez al aprendizaje que los actores demuestran en sus tareas de oficio o de
profesión.
Sin embargo, para comprender la construcción del aprendizaje organizacional en
los actores, es necesario observar las formas en que se construyen las razones
que lo sustentan; es decir, que la simbología de inteligencias en una organización
es una representación visual de ideas que guardan una relación formulada y
parcial con su esencia. Es decir, que habilidades, destrezas y saberes adquiridos
a través de múltiples experiencias (procesos informales), y de conocimientos
ilustrados por procesos formales son un conjunto elementos de prácticas e
instrucciones que intervienen en la representación del conocimiento
organizacional.
Cabe señalar que (Castaingts, 2015: 9) señala que el trabajo es una energía
simbólica y refiere “los símbolos impulsan a una acción social o una acción
individual; los símbolos en sí mismos no tienen energía pero actúan como
disparadores de la misma y además como conductores de una energía individual y
social”.
Al situar a la fuerza del trabajo a manera de “una energía que se genera como un
hecho social y humana” (Castaingts, 2015: 9). La operación laboral resulta ser una
representación de origen y, con ello descartar la idea de que sea un capital
(perspectiva moderna de la administración y teoría de la organización). Es percibir
que el proceso de aprendizaje en los actores de la organización está constituido