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permanente sino que se basa en los vínculos e interconexiones de los hechos que
se están en análisis.
A través de la consideración del relativismo en el proceso de aprendizaje en los
actores de la organización se sostiene que el conocimiento organizacional no
alcanza lo absoluto tanto en el nivel individual, como en lo social.
De manera, que el proceso de aprendizaje organizacional tiene espectros que se
contraponen pero que se complementan. Es decir, que la organización diseña
procesos de aprendizaje tanto autoritarios a través de programas de capacitación
y adestramiento que son una forma dominante, dictatorial con la intención de tener
un transcurso omnímodo; la otra forma que puede considerarse es la adaptable
flexible, condescendiente y tolerante. Pero a pesar de ello, este perfil muchas
veces no es reconocido y carece de conocimientos meritorios.
Tanto la complejidad, como la complementariedad son parte de la perspectiva
posmoderna. Están conectadas por medio de diversos significados; es decir, que
los puntos de vista que tiene las dimensiones tanto funcionales, como la
posmodernas se entretejen para observar a un proceso omnímodo. El cual es
considerado como una demostración de la estupidez funcional.
Cabe señalar, que genéricamente se considera a la estupidez como un acto
perjudicial. “Contra el ser no es posible luchar. Si se es idiota, nada hay que la
Naturaleza pueda rehacer. Hay dos grandes verdades en la vida natural: 1) la
estulticia humana no tiene límites y su inteligencia, sí: 2) su inteligencia no dura