Versión de HTML Básico
toda la vida porque se va acabando con los años, mientras que la estulticia se
extingue tres días después de su muerte. (Schmidhuber de la Mora, 200: 11)
Debemos tener presente que la perspectiva posmoderna crítica busca razones
para explicar las dimensiones de la estupidez funcional con base en realidades
que son parte de los fenómenos de la organización, (Hassard, 1993) utiliza las
reflexiones de Clegg y señala: “That modernism is premised on an increasing
funcional differenciatiation of social phenomena. Organizations are the framework
which link these differentiations, and the management of modernity involves
practices for integrating the core processes of diferentations” (p: 7).
De acuerdo a lo anteriormente señalado por Clegg, en el proceso de aprendizaje
de los actores de la organización, existen diferencias entre las prácticas
funcionales y las realidades concebidas en los fenómenos sociales.
La crítica posmoderna observa que las practicas funcionales del enfoque
moderno, se desarrollan dentro de un espacio regulado con normas; se considera
que la finalidad es gestionar acciones de trabajo productivo, dentro de un marco
de control. De esta forma se tiene que garantizar, que el efecto de las prácticas
productivas logra el reconocimiento de “calidad”, como una diferenciación de la
organización que responde competitivamente.
La amplitud que tiene el enfoque posmoderno, observa que las dimensiones del
proceso de aprendizaje organizacional no se limita al orden, a la calidad y
responder a la competitividad como parte de la funcionalidad instrumental de la
administración y teorías de la organización. Se piensa ésta forma de gestionar