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En América Latina la primera universidad en usar simulaciones en 1963 fue el
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, poco después de
organizar la primera maestría en Administración. Actualmente, según la página de
LABSAG, 75 Instituciones de Educación Superior en México han incluido su
plataforma de simuladores en los programas de estudios de diversas carreras
como Administración, Ingeniería Industrial y Contaduría; por su parte, el simulador
de
Company Game
es utilizado en la actualidad por 51 Instituciones de Educación
superior. En ambas listas encontramos a la Universidad Nacional Autónoma de
México, a la Escuela Superior de Comercio y Administración del Instituto
Politécnico Nacional, el Instituto Tecnológico de Monterrey, Universidad
Iberoamericana – León, Universidad Anáhuac, entre otras.
Por otro lado, el uso de los simuladores con fines educativos ha sido ampliamente
estudiado en torno a su efectividad en la formación y aprendizaje de los
estudiantes. Dr. Raia contrastó el comportamiento de tres grupos de alumnos;
unos que usaron el método tradicional, mientras otros dos usaron casos
combinados con un simulador de diferente nivel de complejidad. Raia concluyó
que los simuladores constituían herramientas educacionales efectivas. (Raia,
1966).
En 1975 en la Universidad de Illiniois, Joseph Wolfe realizó una investigación con
el objetivo de comparar el conocimiento previo y después a la clase con el
simulador. Incluía varias dimensiones tales como la comprensión de conceptos y
conocimientos de hechos mediante un examen en base a un ensayo tan preciso