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La aportación, para este caso de estudio da elementos del porqué los estudiantes
pueden perder la atención en clase y su conducta pueda ser de indiferencia hacia
su aprendizaje. Por ello la pertinencia de propiciar en el docente modificaciones en
los estilos de educación superior y aprovechen los avances tecnológicos para
ofrecer una docencia propiciadora de diversidad y no de verticalidad y autoritaria,
limitando la creatividad y desarrollo de las capacidades del estudiante.
En otro campo de estudio alineado a la educación bajo el enfoque tecnológico
refirió Delia Crovi (2007) lo siguiente:
Tenemos así un ser humano que actúa cada vez más unido a un
cordón umbilical sin hilos que lo conecta al ciberespacio. Adquiere
tecnología para estar en On-line, para emerger, para dejarse ver y
buscar; pero al mismo tiempo emplea las capacidades de esas
mismas tecnologías para sumergirse, hacerse invisible, evitando la
interacción hombre-hombre o remplazándola por la interacción
hombre-máquina.
Atendiendo a esta aportación de Crovi (2007), desde un punto de vista social
resulta interesante observar estudiantes que se sienten mejor aportando a través
de medios virtuales y otros prefieren ser el foco de atención al interior del aula
rodeándose de sus compañeros. Este tipo de deseos y de preferencias en sus
estilos de aprender provocan “pistas” a la parte conductual del estudiante.