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prioridades que esta teoría establece, se incluye la naturaleza de la tecnología que
se aplica en este tipo de organizaciones, en donde se entiende por tecnología el
“know-how” es decir, el saber cómo hacer las cosas. Intentar establecer una nueva
forma de diseñar las actividades docentes atendiendo a los nuevos
comportamientos de la generación milenio debe considerar estas formas
particulares en que se acoplan flojamente los procesos tecnológicos en las
organizaciones. Para que una organización educativa se mantenga unida debe
haber unión entre las partes, en este caso profesor y alumno. El acoplamiento flojo
en las organizaciones educativas, se debe, en parte, al resultado incierto del
empleo de las tecnologías.
8. Método de Investigación
La investigación cualitativa ha permitido abrir un espacio multidisciplinario en las
ciencias sociales y se ha utilizado para comprender los significados, procesos y
definiciones de una situación en donde la interacción de las personas o grupos es
analizada por diferentes técnicas y métodos de análisis que pueden ser criticadas
debido a la gran variedad de formas de afrontar los fenómenos de estudio ya que
pueden provocar imprecisión, confusión de conceptos y sesgos importantes que
originan la subjetividad de la realidad estudiada (Amezcua y Gálvez, 2002).
Según Creswell (2007) los estudios cualitativos se caracterizan por indagar sobre
los procesos de cómo las personas dan sentido a sus vidas, experiencias y como
tratan de estructurar el mundo en el cual se desarrollan. Existen infinidad de
diseños de investigación que permiten abordar desde diferentes perspectivas un