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Si bien el estudio de las RS en el ámbito educativo se erige como un campo
fructífero para la investigación en la cual se ha dado mayor importancia a temas
relacionados con la representación de la docencia, los procesos de enseñanza, las
estrategias de aprendizaje, las reformas educativas, la representación del docente
universitario y normalista, la formación docente inicial o continua, algunos
problemas escolares, entre otras, es evidente que la generación de conocimiento
para comprender las RS de los actores educativos, como lo son estudiantes, sobre
el fracaso escolar en México se encuentra en estado incipiente.
Por lo tanto, en el contexto mexicano y, particularmente en Sinaloa, es necesario
dilucidar las RS de los actores educativos y sociales. Principalmente interesa
conocer las RS que los estudiantes de educación superior construyen sobre el
fracaso escolar.
Marco metodológico
Esta propuesta de investigación pretender hacer uso de recursos metodológicos,
técnicos y de análisis de la información tanto de enfoques cualitativos como
cuantitativos, con lo cual se denomina en este trabajo la indagación de las RS de
los estudiantes desde una perspectiva plurimetodológica. Como lo plantea
Hernández, et al. (2006) dentro de una misma investigación se aplica primero un
enfoque y después el otro, de forma independiente o no, y en cada etapa se
siguen las técnicas correspondientes a cada enfoque.
Algunas de las ventajas de los enfoque plurimetodológicos según Hernández, et
al. (2006) es que se logra una perspectiva más precisa del fenómeno por