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transformación. Tiene como propósito fundamental generar y
movilizar procesos de desarrollo personal del individuo y de
desarrollo social del colectivo. Es una práctica que se mueve en la
tensión entre la intencionalidad y la no intencionalidad de los
sujetos y grupos sociales que en ella intervienen. Es un proceso
que se sucede en múltiples contextos y escenarios que van desde
el individual hasta llegar al social y que le permite al ser humano y
a la humanidad en general apropiarse, conservar y desarrollar su
propia cultura, desde una perspectiva de dialogo y negociación
entre varios sujetos y grupos que se interpelan mutuamente desde
distintas cosmovisiones y conocimientos sobre la realidad. Es un
proceso que puede inhibir o potenciar el desarrollo personal y
social desde determinantes que superan su propio ámbito como
sistema autorreferente y que desde un fin ético y moral se orienta
a generar condiciones y posibilidades de felicidad humana y
progreso social.
A continuación se desagrega y comenta cada uno de los componentes
constitutivos de este concepto para ampliar su sentido y alcances:
…
La educación es un proceso
… por cuanto si bien es una práctica social,
implica una sucesión permanente de acciones, incesantes y dinámicas; no se
reduce a una actividad aislada o desconectada de las demás actividades sociales
de los individuos y las colectividades.
…
de carácter histórico
,… por cuanto cada época y cada momento determinan y
son determinados por la educación, ya que la educación es al mismo tiempo un
proceso que genera y potencia la preservación o el cambio social y es generada o
potenciada por otros sistemas con los cuales coexiste en la esfera de lo social;
tales como los sistemas político, económico, cultural, religioso, etc.
…
contextualizado
,… ya que la educación es un proceso multi-determinado, que
influye y genera, y multi-determinador, que es influido e interpelado, que se
sucede en diversos escenarios lo que implica que la calidad de la educación está