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asociada con intenciones y valores universales, pero al mismo tiempo con
exigencias particulares, dadas las especificidades en las cuales se desenvuelve.
…
cultural
,… si se parte de asumir que la cultura es toda elaboración y producción
humana y que en el proceso educativo lo que está en juego es una dinámica de
preservación, transmisión y negociación cultural; es decir un ejercicio de
comunicación de cosmovisiones, cotidianas y académicas.
…
personal
,…dado que el ser humano es el sujeto de toda acción educativa y por
su intermediación el individuo, provisto de una dignidad humana que es
consustancial a su existencia, se personaliza. La educación es una práctica social
que interpela el desarrollo integral del individuo.
…
social
,… dado que la apertura y alteridad propia de la condición natural y
existencial del ser humano ha determinado el surgimiento y desarrollo de la
sociedad; lo cual determina que toda acción educativa sobre el individuo afecta y
determina la dinámica de cambio y transformación de lo social.
…
transformador
,… en un sentido teleológico positivo ya que la educación puede
ser asumida como una práctica conservadora o liberadora; es decir la educación
es una práctica tan poderosa en términos de impacto en lo individual y lo colectivo
que por su intermediación es posible limitar, inhibir o direccionar el desarrollo de
un individuo y de una sociedad en particular; al mismo tiempo que puede
convertirse en un factor que preserve y potencie el desarrollo. La educación debe
asumirse como una práctica social capaz de convertirse en un factor sinérgico del
desarrollo integral de los individuos y de los grupos sociales.