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conocimientos referentes a la enseñanza de los saberes específicos de las
diferentes culturas.A partir de este abanico de posibilidades se sustenta entonces
nuestra propia conceptualización sobre la naturaleza de la pedagogía:
La pedagogía se asume como el espacio discursivo de producción,
comunicación y socialización de la educación, a partir de procesos de
reflexión, que siempre son conscientes, en torno a lo educativo. La
pedagogía es un metalenguaje de la educación; es un campo científico
del conocimiento de carácter emergente, léase en construcción, que
tiene una naturaleza dual que se complementa: teórica/práctica. Su
naturaleza teórica la lleva a expresarse en un conjunto de teorías
propias llamadas conocimiento pedagógico, el cual se configura a partir
de lenguajes propios y derivados, que constituyen los enlaces entre los
miembros de la comunidad académica de la pedagogía. La función de
este conocimiento pedagógico es la comprensión y elaboración
discursiva del proceso educativo. Su naturaleza práctica la lleva a
expresarse en quehaceres pedagógicos, los cuales actúan en dos
contextos diferentes: en los académicos propiamente dichos y en los
sociales donde se desenvuelve la tarea educativa. El objeto de
elaboración académica de la pedagogía y su quehacer social es la
educación. En síntesis, se plantea que la pedagogía es el campo del
conocimiento que genera, reflexiona, produce, reproduce, conserva,
desarrolla, regula y meta- comprende la educación. La pedagogía es el
sustrato epistemológico de la educación.
A continuación se desagrega y comenta cada uno de los componentes
constitutivos de este concepto para ampliar su sentido y alcances:
…La pedagogía se asume como el espacio discursivo…
en el contexto de las
ciencias, las cuales están constituidas por el conjunto de saberes que la
humanidad ha decantado a lo largo de su historia a partir de las explicaciones y
comprensiones sobre la naturaleza y el funcionamiento del mundo de lo natural y
de lo social, se ha reservado un campo específico para albergar, salvaguardar,
desarrollar, aplicar y comunicar todos los saberes, en especial los científicos; es
decir los producidos a partir de la búsqueda sistemática, rigurosa y fundamentada
de la actividad investigativa. Uno de estos campos se ha venido consensuando
por los investigadores como espacio para la preservación y desarrollo de los
conocimientos sobre las prácticas educativas; por esta razón la pedagogía se