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movido en el debate entre el reconocimiento o el desconocimiento de su carácter
científico; por esto se plantea que es un campo de conocimiento emergente, es
decir en proceso de consolidación de su propio estatuto epistemológico. Un
estatuto que está signado por la interdisciplinariedad, razón que ha hecho
particularmente difícil su pleno reconocimiento como campo científico autónomo.
…que tiene una naturaleza dual que se complementa:
teórica/práctica…
como todo objeto de conocimiento la pedagogía tiene una doble
constitución que determina su carácter complejo y dual.
…Su naturaleza teórica la lleva a expresarse en un conjunto de teorías
propias llamadas conocimiento pedagógico, el cual se configura a partir de
lenguajes propios y derivados, que constituyen los enlaces entre los
miembros de la comunidad académica de la pedagogía…
la pedagogía es
fundamentalmente de naturaleza teórica cuando se reconoce que la reflexión
pedagógica se expresa en elaboraciones discursivas sobre lo educativo; en
propuestas teóricas que intentan cumplir una múltiple función explicativa,
comprensiva, regulativa, predictiva y referencial de la educación y que son los
puentes que hacen posible la constitución de comunidades científicas que a
partir de un núcleo común de indagación que es la educación, exploran su objeto
desde cosmovisiones y paradigmas plurales y diversos.
…La función de este conocimiento pedagógico es la comprensión y
elaboración discursiva del proceso educativo
… la educación no encierra una
finalidad teórica en función de si misma, así incluya su propia posibilidad de
autoreferenciación; sino que ella se centra, a partir de su proceso fundamental
que es la reflexión, en lograr comprensiones que se traduzcan en elaboraciones
discursivas de lo educativo.
…Su naturaleza práctica la lleva a expresarse en quehaceres pedagógicos,
los cuales actúan en dos contextos diferentes: en los académicos