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propiamente dichos y en los sociales donde se desenvuelve la tarea
educativa
… pero la pedagogía no tiene solo un carácter teórico; también práctico;
en este caso expresado en el ejercicio académico en torno a su objeto de estudio
que es la educación: este ejercicio implica procesos de investigación, de
comunicación rigurosa y de proyección social de los saberes producidos en torno
a lo educativo; pero lo la dimensión social de la pedagogía también remite a los
diversos contextos y escenarios en los cuales se cumple, de manera consciente e
intencionada con prácticas educativas mediadas por la reflexión y la construcción
argumentativa frente al fenómeno educativo.
…El objeto de elaboración académica de la pedagogía y su quehacer social
es la educación…
en consecuencia la educación, en todas sus expresiones,
manifestaciones, contextos, escenarios y relaciones, es el objeto de indagación y
producción teórica de la pedagogía.
…En síntesis, la pedagogía es el campo del conocimiento que genera,
reflexiona, produce, reproduce, conserva, desarrolla, regula y meta-
comprende la educación...
siendo la educación el objeto de estudio y
transformación de la pedagogía, ésta ejerce sobre aquella un incesante proceso
de reflexión que le permite generar, regular, preservar y desarrollar el discurso
sobre la educación con una doble intencionalidad: para acrecentar la tradición
científica sobre su objeto y para mejorar progresivamente la materialización del
mismo en los diversos contextos y escenarios en los que se desenvuelve
socalmente lo educativo.
…La pedagogía es el sustrato epistemológico de la educación…
finalmente la
pedagogía se asume como el sustrato, es decir como la dimensión, la sustancia,
el componente epistemológico de la educación; toda vez que ella se ocupa de la
generación, producción y regulación del saber científico sobre la educación.