Versión de HTML Básico
aunque el profesor no les apoye e incluso actúen buscando
descalificarles.
c. Resistencia positiva a la presión (ya descrita).
d. Evitación y rechazo de la tarea por considerarla inútil (ya descrita).
Como marca Alonso (2007), las tres orientaciones motivacionales referidas
constituyen modos de agrupar y describir conjuntos de motivaciones o metas más
específicas que es preciso tener en cuenta tanto en lo individual como en la
interacción porque son las que mueven a los alumnos. A continuación en la Figura
1 se observan estas orientaciones:
Figura 1: Motivaciones y orientaciones
Fuente: Alonso (2007). Evaluación de la motivación en entornos educativos.
Barcelona. Universidad Autónoma de Madrid