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correctamente la variable para ser observada, selección de herramientas
apropiadas y materiales para observar, estimar los resultados de la observación,
tercero clasificación los eventos observados, identificar los similares y las
diferencias entre los eventos, identificar aspectos cualitativos y cuantitativos,
procesamiento y representación visual de los datos obtenidos; cuarto preparar
tablas de las variables observadas, checar la relación entre las variables, graficar
los datos obtenidos y tabularlos para por ultimo interpretar y evaluar los resultados
obtenidos, determinar si el objetivo se logró usando los datos obtenidos,
interpretar las conclusiones de los experimentos usando datos, comparar los
resultados y las hipótesis, determinar las condiciones bajo las cuales se obtuvieron
los datos y si son validas para aceptar o modificar las hipótesis, e indagar y
especular sobre las razones por las que se cometen errores.
La formación para la investigación no se logra mediante la mera inclusión de uno o
varios cursos de metodología de la investigación en la estructura curricular de los
planes de estudio, sino que supone el desarrollo de competencias específicas
menciona Campos y Chinchilla (2009) la capacidad de desarrollar pensamiento
crítico y de autorregular su proceso de pensamiento, la capacidad de
problematizar y plantear la interrogación como elemento seminal de la
construcción de conocimiento, la capacidad de buscar, valorar y discriminar
información, la capacidad para gestionar conocimiento, la capacidad para valorar
la pertinencia y relevancia de la investigación y la capacidad para organizar,
presentar y defender ideas suficientemente fundamentadas.