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registro −diez en nivel 1 y 14 en nivel 2−, y en el periodo 2013-2014 aumentó a 31
programas con el reconocimiento mencionado −diez en nivel 1 y 21 en nivel 2−. Lo
anterior posiciona a la UABC como la universidad pública estatal con mayor
número de programas educativos en el Padrón de Programas de Licenciatura de
Alto Rendimiento Académico- EGEL del Ceneval(Cuamea, 2015).
En este artículo se presentan el análisis sobre el impacto de la implementación de
un Sistema de Indicadores de Calidad alineado con el Plan de Desarrollo
Institucional (PDI 2011-2015) y el Plan de Desarrollo Organizacional (PDFIN
2011-2014), con el objetivo de contribuir a los resultados obtenidos para el logro
y/o mantenimiento de las acreditaciones de los (PE) de la Facultad de Ingeniería y
Negocios, Tecate.
Marco teórico
Calidad en la educación universitaria
La preocupación por la calidad de la educación es, mundialmente compartida por
los sistemas educativos de los diferentes países, y por múltiples audiencias:
directores de instituciones educativas, educadores, padres de familia, estudiantes
investigadores, políticos, el sector de la producción, funcionarios estatales y la
comunidad en general. Las instituciones de educación superior se encuentran en
proceso de reforma, surgen nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje,
especialmente influenciados por los procesos de globalización, la educación de
masas, la educación a distancia, el uso de las TIC para la formación virtual y la
adopción de nuevos instrumentos de gestión, entre los cuales, se destacan el
direccionamiento estratégico, la evaluación institucional, y la autorregulación, entre