Versión de HTML Básico
Concebir la institución educativa al servicio de la persona.
Situarse ante las exigencias que el mundo actual solicita a la educación.
Tener el interés por mantenerse informado.
Investigar, a fin de buscar, seleccionar y proveerse autónomamente
lainformación requerida para su desempeño como docente.
De ser para los alumnos un amigo.
Impulsar actividades educativas más allá de la institución escolar.
Constituir la libertad como el clima básico de la educación.
Concebir la educación como apoyo para el desarrollo de comunidades, enla
que todo ser humano es responsable de los otros seres y del uso delmundo
natural.
Defender el principio de autorrealización, la educación no se planteasobre
la enseñanza, sino en el terreno de facilitar el aprendizaje.
Si se tomara esta propuesta como el ideal a conseguir, la pregunta obligada es
¿Qué docente tiene esos conocimientos y ha desarrollado esas habilidades al
100% en la práctica?. Sin duda que hay muchos docentes que poseen muchos de
esos conocimientos y habilidades pero no alcanzan a cubrir el perfil ideal
conceptualizado como tal en términos absolutos.
Para apoyar esta idea, el estudio de trayectoria escolar realizado porla
Universidad de Quintana Roo en 2013, en la parte cualitativa, se llevó de la
siguiente manera: Se conformaron 16 grupos de discusión en la que participaron
alumnos de diferentes carreras y generaciones. Las sesiones fueron grabadas en
formato mp3 para luego ser transcritas en un formato de texto Word. Para el
análisis del material empírico. Con base en el Método de Análisis Estructural de
contenido (MAE) se obtuvieron los ejes temáticos de tensión en el discurso de los
universitarios. Los aspectos más importantes con respecto al papel del docente es
que el alumno los caracterizó según sus criterios; no fue fortuito que surgiera la
imagen de “bueno” y “malo”. Pero dentro de esta dicotomía surgieron necesidades
absolutamente legítimas, a saber, la necesidad de tener profesores capacitados