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En ambas aproximaciones se deja en claro que las organizaciones educativas
cuentan con elementos estructurales que fungen como mitos racionalizados,
permiten su funcionamiento y son retomados de sus ambientes en congruencia
con los principios sociales que rigen lo que una institución educativa debe ser,
pero que también deben corresponder con los requerimientos del mercado.Sin
embargo, pese a la conformidad estructural, los elementos simbólicos tienen más
peso porque permiten construir legitimidad.
A partir de los fundamentos que se han descrito, surgen las siguientes preguntas:
¿cuál es la composición del ambiente institucional en el que las organizaciones
privadas existen?,¿qué elementos institucionalizados incorporan de sus
ambientes?, Los siguientes apartados proponen una posible explicación a los
cuestionamientos. De entrada, comprender de manera general la disposición del
ambiente institucional, brinda la oportunidad de clarificar los elementos simbólicos
que son insertados en su estructura formal para el funcionamiento técnico,
considerándose como medidas que permiten la construcción de la legitimidad.
Ambiente institucional de las organizaciones de educación superior privada
Tradicionalmente, la educación superior se había desarrollado fuera de los
mercados porque el subsidio provenía de los gobiernos. Hoy en día, esta idea se
ha transformado, existe una relación intrínseca con el mercado como articulador
de la vida social.En un primer momento, las organizaciones escolares se
construyeron a través de una lógica de conformidad institucional y de mantener su
legitimidad en sociedad, más que de una eficiencia técnica. El control de la
educación estaba en manos del Estado, y no mediado por las fuerzas del