Versión de HTML Básico
asegurar legitimidad (Levy, 2004, 2006). Por lo tanto
no se puede hablar de homogeneidad en las formas
organizacionales, pero sí de la incorporación de
elementos legitimados en el ambiente en términos
de eficiencia.
4. Campo organizacional
(DiMaggio y Powell,
1983)
El campo organizacional de la educación superior
privada se compone de empresas, familias,
organizaciones de la sociedad civil, otros
proveedores educativos, emprendedores, instancias
gubernamentales Los actores cobran importancia
porque son ellos los que establecen diferentes
mecanismos de cambio institucional (Meyer y
Rowan, 2006).
Fuente: Elaboración propia
En el siguiente apartado se especifica cada una de las herramientas conceptuales
con las particularidades de las organizaciones de educación superior privadas.
Herramientas conceptuales del nuevo institucionalismo para el estudio de
las organizaciones de educación superior privadas
Las organizaciones educativas son sistemas de producción que construyen
individuos y sistemas de ritos institucionalizados que transforman los roles
sociales. Poseen una base institucionalizada de reglas básicas y trabajo técnico
que persigue criterios de eficacia, pero su labor no es la racionalización de
procesos de producción (Meyer, 1977).